Gracias a las maravillosas ideas de Yenia aquí estoy intentando resumir, (que se me da muy mal, realmente) el porqué de esta decisión tan poco común.
Así que... ¿Porqué educamos en familia?
Voy a confesar: no sé responder a esta pregunta. No sé responder porque todo lo que pongo parece no ser LA RAZÓN definitiva.
Eso es una confesión, un asunto completamente personal, espero nadie se ofenda. No quiero buscar razones ajenas, ni las juzgo, ni siquiera me esfuerzo en comprenderlas, las mías son tal vez las mismas, pero a lo mejor son las opuestas, ¿Quién sabe?
1. EL NACIMIENTO
Tal vez todo empezó en aquel civilizado hospital donde nos separaron justo cuando nos quisimos presentar. Tal vez empezó horas después, cuando le ví por primera vez y le juré que todos los días mientras yo viva él va a oír “te quiero” y que nadie nunca más va a separarnos, que va a tener una madre a su lado mientras yo pueda y el quiera”.
Mi hijo nació. Y eso cambió el mundo. Me volví loca, mamífera, leona, gacela, cangura, panda, perezosa. Años de teta, brazos, colecho…. ¿Hay quien pueda comprenderlo sin haberlo vivido?
2. EL SUEÑO
Muchas lecturas y muchos sentimientos, muchas ideas que han dado vuelta. ¿Trabajar? ¿Mi buena y satisfactoria profesión podrá compensarme los minutos y segundos lejos de mi bebé? Nunca jamás. Imposible. Ahora poco a poco estoy volviendo al trabajo. Será un trabajo transformado, adaptado a nuestra nueva vida de homeschoolers, porque tres no son dos y nunca volverán a ser. Desde hace 6 años es mi compañero inseparable, nuestro compañero de vida, de aprendizaje. No quiero prescindir de este maestro. Me habla con su vocecita desde que abre los ojos. Me explica cosas increíbles, soy capaz de seguir sus pensamientos, estamos funcionando en las mismas ondas. Veo como se le organizan las ideas durante el sueño, como se despierta con la lista de preguntas para el día. ¿Cómo podría interrumpir este sueño? ¿No sería un crimen?
3. LLORAR Y RABIAR, REÍR SIEMPRE QUE QUIERA
Mi hijo es un ser excepcional. Es un niño. Un humano, pero con un cerebro aún en formación. Algo increíble. Tiene muy claro lo que necesita y sabe exigirlo. ¿Hay alguna escuela que pueda saciar sus necesidades? ¿Hay alguna maestra que permita rabiar y llorar y no interrumpa, no intervenga, no distraiga, no regañe?¿Hay alguna que sepa abrazar y callarse? ¿Hay escuelas que permiten reír a todas horas?
4. MODELO CONDUCTISTA
Educamos en casa. Tal vez sea porque nos parece peligroso e inhumano el modelo conductista, que prevalece en la sociedad. No aceptamos sobornos, premios, recompensas ni castigos.
... Tal vez porque “la socialización” no es sino domesticación institucionalizada.
5. CONFIAR EN LA VIDA, AUTORREGULACIÓN.
Tal vez eduquemos en casa porque confiamos en la vida, en la naturaleza, en los genes ancestrales, en las células. Tal vez sea porque la idea de la educación autorregulada es la más científica que yo conozca. Pero por aquí no existen escuelas que lo practiquen.
Tengo la sensación que la escolarización es el proceso en el cual un desconocido a quien no le importas te enseña algo que no te interesa. (¿Quien lo dijo?)
...Tal vez sea algo muy sencillo, ...tal vez es porque no sé hacerlo de otro modo, no soy capaz de dejarlo por allí como si fuera una maleta.
6. BILINGÜISMO
Educamos en casa pero….
No somos como los arboles, que echan raíces, más bien como el agua y el viento que fluyen y se desplazan sin cesar. Somos eternos inmigrantes y ese arrastre de culturas y lenguas a todas partes nos ayuda a sentirnos parte de la Humanidad. Vamos sumando, huimos de los nacionalismos. Educando en casa tenemos la posibilidad de oír estos idiomas naturalmente, en su contexto, sin presiones, sin notas, no para saber sino para comunicarnos.
7. RECHAZO DE LA SUMISIÓN.
...Tal vez sea por lo que dice mi niño:
Cuando él dice “obedientes” en realidad habla de sumisos, esclavos. Es cierto. No me gustan las personas obedientes. Y no me gustan las personas que exigen obediencia. Para mí refleja la falta de respeto y empatía. Decía Sartre: “No tuve jamás la ambición de mandar por una razón muy sencilla: porque jamás me enseñaron a obedecer” y yo siento que me pasa algo parecido porque después de todo no tuve una infancia demasiado "dirigista".
Mi niño no es obediente, y eso a simple vista le convierte en un niño difícil. ¿Hay alguna escuela que valore la rebeldía? ¿Algún maestro qué sepa oír NO ME MANDES POR FAVOR, NO ME GUSTA QUE ME MANDEN sin irritarse? (Eso para algunos supone un problema, hasta yo a veces me canso, pero no ser obediente le ha permitido investigar, cuestionar, amar, llegar a hacer caso a sus necesidades reales, interiores, que nosotros no podemos conocer hasta que no salgan de su guarida.
8. SERVIR LAS NECESIDADES y LA DERIVA PERSONAL
...Tal vez sea porque le hacemos caso, porque nos tomamos en serio sus palabras, sus sentimientos, sus necesidades. Nosotros nos limitamos a servir sus necesidades.
Yo creo realmente en la deriva personal. Que de una noticia, una información cada uno sacará lo que mejor le cuadre para completar su propio puzzle. No importa lo que se deba saber en este momento. Es como la marcha: unos empiezan con 9 meses y otros con año y medio. Y a los 5 caminan igual, a los 5 años nadie sabe quien es el que empezó con 9 meses.
9. ESTIMULACIÓN
...Y no queremos que le “estimulen su inteligencia” con los famosos “bits”.
10. EL DERECHO A DECIDIR SU PROPIA VIDA y LA RESPONSABILIDAD
Educamos en casa porque creemos que los niños deben ser protagonistas de sus propias vidas.
Creemos que, por mucho que nos fastidie es SU aprendizaje y el tiene DERECHO a aprender a su manera y que ningún aprendizaje sirve si no viene del deseo autentico desde dentro.
11. NO PLANIFICAR, NO CORTAR ALAS, NO APAGAR
Educamos en casa porque no queremos que crezca en un mundo virtual, sustituto de mundo real. No nos gusta que en su vida sea todo tan esquematizado y estructurado y organizado y planificado, que se apague la espontaneidad. No queremos que se le domestique, entrene, que se coma a la hora planificada y hasta se acostumbre al cuerpo a tener hambre o sueño a la hora estipulada cual perros de Pavlov.
12. SIN HORARIOS, SIEMPRE, A TODAS HORAS
...Porque creemos que el aprendizaje se da siempre en cualquier momento y en cualquier lugar. No sólo el cotidiano, también estrictamente académico. Nosotros no dividimos los días en lectivos y festivos, no tenemos “vacaciones” ni paramos de estudiar porque llegó el domingo o Navidad. Desde abrir hasta cerrar los ojos y hasta me atrevería a decir que durmiendo también estamos en un proceso continuo de aprendizaje placentero y profundo. Nosotros de hecho nos adaptamos los días en función del trabajo de papá, para disfrutar el máximo tiempo juntos. Y papá tiene unos horarios bastante poco comunes.
13. LA VIOLENCIA
Tal vez educar en casa se ha hecho importante porque no nos gusta la violencia que deben afrontar los niños cuando los dejamos solos. Porque creemos que es nuestra responsabilidad si un niño es agredido. Porque “las heridas cicatrizan pero las cicatrices crecen con nosotros” (Lec) .
Porque con esta educación mi niño no es duro pero si es fuerte.
Escribe Estibalitz Vegas: “La agresividad que estamos viviendo en las aulas de algunos centros educativos es fruto de una falsa seguridad creada en niños y niñas por una crianza inadecuada (…) Al final, con estas teorías equivocadas se crean criaturas duras pero no fuertes. Muchas veces se dice que la juventud es apática, que no le interesa nada, eso es por algo.
Hay muchos estudios antropológicos que han investigado sobre cómo la crianza influye en la sociedad, cómo el vínculo que se establece entre madre y bebé influye en la mayor o menor agresividad, en el respeto medioambiental y en muchas cuestiones. La terapia de personas adultas es una muestra de lo que no hay que hacer con las criaturas cuando son pequeñas.”
14. RAZONES IDEOLÓGICAS
Tal vez educamos en casa porque somos anticapitalistas, ateos, republicanos, anti-imperialistas, anti-consumistas y ecologistas. Y porque en nuestro país estos valores no se respetan en la educación “escolarizada” estándar.
15. VIVIR RODEADO DE RUIDO
...Tal vez porque mi hijo es muy sensible, le molesta mucho el ruido de fondo. No soporta las fiestas de cumpleaños típicas y folloneras. Se tapa los oídos o pide salir. No me lo imagino en un patio de recreo. El ruido tiene para el un sentido.
16. "ENSEÑAR HÁBITOS y VALORES"
...Porque no quiero que le enseñen “hábitos” (usar papel higiénico por ejemplo) porque en nuestra familia no malgastamos a los arboles de eucaliptos que aniquilan la selva tropical. Preferimos agua y toalla. No quiero que le enseñen la pirámide de la alimentación ya que nosotros nos alimentamos de otro modo. No quiero que le hablen mal de la lactancia prolongada ni colecho ni otros temas, que nos preocupan. No quiero que aprenda para “desaprender” luego en casa.
... Tal vez tenga su pequeña importancia el hecho que a mi niño le gusta ir descalzo y desnudo y eso no lo podría reivindicar en un colegio, eso sólo es posible en una casa familiar.
17. DARLE VALOR A LA INFANCIA
Porque la infancia es una etapa que sólo se da los primeros años. Una vez en la vida. Irrecuperable. Y veo a menudo que hoy los niños tienen de todo, salvo lo que realmente necesitan.
18. RAZONES MÍAS: "POR MI PROPIO BIEN"
También me decidí educar en casa porque necesito un pinche de cocina y un ayudante para la aspiradora. Y quiero volver a jugar como cuando era niña. Esa es mi oportunidad.
19. RAZONES ECONÓMICAS
Tal vez sea (¡como no!) porque no tenemos una hipoteca que pagar, que estar de alquiler nos permite vivir más barato y comer más sano y atender mejor las necesidades de todos.
También nos permite viajar en temporada baja.
20. NO ESTAMOS SOLOS EN EL MUNDO
Tal vez porque hace dos años caí en un grupo “virtual” de familias que me mostraron que no somos los únicos que pensamos así y que es posible no renunciar los ideales. Que educar en familia existe, se practica y que hay niños que viven su infancia plenamente.
21. RAZONES DE PADRES CONSCIENTES
Tal vez porque vemos a nuestro niño saludable, alegre, cariñoso, salvaje y con el brillo en los ojos que no queremos que desaparezca nunca.
22. EL FUTURO
Mi hijo me ha guiado hasta aquí. Le hicimos caso y estamos contentos. No es un niño fácil. Empieza algunas frases con la coletilla "se cree que...." cuando habla de las teorías científicas. Tiene una memoria titánica y la aprovecha, trabaja a la vez en al menos tres proyectos muy distintos entre sí. No es obediente, duda de todo lo que aprende y lo revisa a menudo. Tiene muy claro cuales son sus necesidades en un momento dado y protesta si le interrumpimos su trabajo para salir por ejemplo. (a veces no hay otro remedio, estamos sin ayuda externa) Evidentemente todo puede cambiar, porque sus necesidades pueden cambiar y no sea suficiente para él seguir aprendiendo junto conmigo, pero si es su decisión estoy segura que no se equivocará, porque a nuestro entender la equivocación no existe. Es solo una parte de aprendizaje, una parte muy valiosa.
Esas son las principales razones y sigo pensando que aun no he encontrado La Verdadera Razón de todo eso. Debe ser algo mucho más simple.
Ya no sé donde y cuando vio las amonites por primera vez, pero desde entonces iban apareciendo en su vida a cada paso. En un documental, en una exposición de arte, en una noticia , en un libro que me había pedido en una de aquellas visitas al Museo de la Naturaleza y el Hombre. 
Los libros en las tiendas de los museos salen caro pero aquella vez tuve una corazonada y le compré este “capricho” ante la mirada sorprendida de la vendedora que intentó desviar su interés hacia los "libros para niños". Él parecía saber lo que compraba. Solo tenía 5 años y no sabía leer, pero escogió el mejor libro que allí había. Este libro le acompaña desde entonces en sus descubrimientos de las épocas pasadas y da la historia de la vida en la Tierra.
